Modernidade, civilização dos costumes e apuração da raça o futebol, os esportes e a Educação Física como ferramentas de eugenia nos estudos dos médicos da FAMEB / Modernity, civilization of customs and improvement of race: football, sports and Physical Education as tools of eugenics in the studies of fameb doctors

Este trabalho objetiva analisar algumas teses defendidas por médicos e doutores da Faculdade de Medicina da Bahia (FAMEB), nos anos finais do século XIX e nos iniciais do XX, a fim de ampliar as análises e as formulações sobre o dilema racial brasileiro. O estudo centra-se nas abordagens que, ao fazerem uma leitura à brasileira do racismo científico e do darwinismo social, buscavam soluções para os problemas raciais por meio da prática de exercícios físicos. Até o momento, segundo as pesquisas mais aceitas (SCHWARCZ, 2011), a ação dos médicos baianos, buscando o aperfeiçoamento racial e social da população brasileira por meio do exercício físico, apontam raros trabalhos que começaram a aparecer a partir da década de 1920. Porém, a partir das fontes primárias é possível identificar que essas ações iniciaram antes, no final do século XIX.

This paper aims to analyse some thesis defended by doctors in Medicine of the Faculty of Medicine of Bahia (FAMEB), in the last years of the 19th century and in the early years of the 20th, in order to expand analysis and formulations about the Brazilian racial dilemma. The study focuses on approaches that, under a Brazilian conception of scientific racism and social Darwinism, tried to solve racial problems through the practice of physical exercises. Until now, according to the most accepted researches (SCHWARCZ, 1993), the action of Bahian doctors, searching for the racial and social improvement of the Brazilian population through physical exercise, points out rare studies that came to light in the 1920s. However, in the first readings, it is possible to identify earlier events with the same perspective, in the late 19th century.

Educação para as relações étnico-raciais na educação física para além da capoeira / Education for ethnic-racial relations in Physical Education and beyond capoeira / Educación para las relaciones étnico-raciales en Educación Física más allá de la capoeira

Este artigo aborda diálogos possíveis entre a Educação Física e a diversidade étnico-racial brasileira, de acordo com as indicações legais. Esse processo se deu pela análise das ações desenvolvidas pelos professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Curitiba, em consonância com as leis 10.639/03 e 11.645/08, sobretudo, as práticas desenvolvidas em torno da capoeira, analisando se acontece a partir de uma perspectiva emancipatória ou estereotipada. Participaram 52 professores. Conclui-se que se insiste positivamente no conteúdo étnico-racial no campo da cultura corporal de movimento como condição elementar para que professores trabalhem à luz da história e da ação interdisciplinar os desafios propostos pelas citadas leis. Observou-se um aumento de ações educativas em torno a cultura e história negra, africana e indígena na graduação dos docentes; e um sólido posicionamento social, histórico e étnico-racial nas ações que se apropriam da capoeira para o tema ERER na escola.

This article addresses possible dialogues between Physical Education and the Brazilian ethnic-racial diversity, according to legal instructions. This process happened through analysis of the actions developed by teachers from the public schools of Curitiba, in accordance with laws 10,639/03 and 11,645/08, specially the practices developed around the capoeira, with the assessment of whether these actions take place through an emancipatory or a stereotypical perspective. Fifty-two teachers participated in this research. We conclude that there is focus on the ethnic-racional matters in the corporeal culture field as a fundamental condition for the teachers, in order to apply, in light of history and interdisciplinary actions, the challenges imposed by mentioned laws. There were both an increase in actions related to black, african, and indigenous history and culture, in the teachers' education; and a firm social, historical, and ethnic-racial stance in the actions that focus on the capoeira within EERR themes in school.

Planteamos las posibles interacciones entre la educación física y la diversidad étnico-racial brasileña, de acuerdo con las pautas legales. Se analizó las actuaciones de los profesores de educación física de la Red Municipal de Educación de Curitiba de acuerdo con las leyes 10.639/03 y 11.645/08. Concretamente se examina si las prácticas desarrolladas con la capoeira se realizan desde una perspectiva emancipatoria o estereotipada. Participan 52 docentes. Se concluye que se insiste positivamente en el aspecto étnico-racial en el campo de la cultura corporal del movimiento, como condición elemental para que los docentes trabajen con el testimonio histórico y la construcción interdisciplinar. Aplicando así los desafíos propuestos por las citadas leyes. Observamos un incremento de gestos educativos acerca de la cultura e historia negra, africana e indígena en la graduación de los profesores. También una sólida ubicación social, histórico y étnico-racial en las acciones que se apropian de la capoeira.